miércoles, 21 de junio de 2023

PLAN DE MEJORAMIENTO - GRADOS 801, 802 y 803 - 2DO PERÍODO

PLAN DE MEJORAMIENTO PERIODO: SEGUNDO

Nombre Docente: CARLOS JAVIER MOLANO VELASQUEZ

componente de campo: EDUCACIÓN FÍSICA

Jornada: MAÑANA Grado: 801, 802 Y 803 fecha: 21 JUNIO/2023

A. OBJETIVO: Realizar las actividades propuestas para la recuperación del logro del 2do periodo.

B. TEMA: Habilidades Especificas con Pelota

C. RECURSOS: Trabajo en clase

D. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR POR PARTE DEL ESTUDIANTE: ·

- Preparar las pruebas según la guía de trabajo.

- Presentar las pruebas indicadas.

- Entregar el cuaderno con la guía completa.

E. FECHA DE PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE PRUEBAS POR PARTE DEL ESTUDIANTE:

- MARTES 08 DE AGOSTO (802)

- MIERCOLES 09 DE AGOSTO (803)

- JUEVES 1o DE AGOSTO (801)

TRABAJO DE NIVELACIÓN 2DO PERIODO

ASIGNATURA: EDU. FÍSICA CURSO: (801, 802 Y 803)

1. OBJETIVO GENERAL: Presentar las pruebas físicas especificas con excelente manejo de sus habilidades física motrices

2. LOGROS: Realiza acciones especializadas de movimiento en actividades deportivas especificas con pelota.

3. METODOLOGÍA: Realizar la prueba según las indicaciones de la guía y reforzadas por el profesor antes del inicio de la actividad.

4. DIMENSIÓN AXIOLOGICA

TRABAJO: Presentación de las pruebas según esta guía

· Se presenta de forma presencial en la clase.

FECHA DE PRESENTACIÓN:

- MARTES 08 DE AGOSTO (802), MIERCOLES 09 DE AGOSTO (803)

JUEVES 10 DE AGOSTO (801))

EN HORARIO DE CLASE

PRUEBAS HABILIDADES CON PELOTA

SE DEBEN PRESENTAR LAS PRUEBAS QUE NO REALIZARON EN EL 2DO PERIODO

PRUEBA N°1: Realizar 20 golpes de drive en parejas a una distancia de 15 a 20 pasos (aplicando la técnica específica) PRIMERA PARTE: 20 GOLPES CON LA MANO, SEGUNDA PARTE: 20 GOLPES CON RAQUETA.

PRUEBA N°2: Realizar 20 golpes de drive (golpe básico) con la raqueta, realizando la técnica específica. PRUEBA INDIVIDUAL

PRUEBA N°3: Realizar 20 golpes de revés (golpe básico) con la raqueta, realizando la técnica específica. PRUEBA INDIVIDUAL.

PRUEBA N°4: Realizar 20 golpes de drive y revés (golpes básicos) con la raqueta, realizando la técnica específica. PRUEBA POR PAREJAS

PRUEBA N°5: Realizar 20 golpes de drive y revés (golpes básicos) con la raqueta, realizando la técnica específica. PRUEBA INDIVIDUAL

RECOMENDACIÓN: PREPARARSE PARA LAS PRUEBAS, REALIZAR TRABAJO A DIARIO BUSCANDO IR AUMENTANDO LAS REPETICIONES, HASTA ALCANZAR LA META SOLICITADA

NOTA DE RECUPERACIÓN: _____________________

FIRMA: _______________________

PLAN DE MEJORAMIENTO - GRADOS 601 y 602 - 2DO PERIODO

PLAN DE MEJORAMIENTO PERIODO: SEGUNDO

Nombre Docente: CARLOS JAVIER MOLANO VELASQUEZ

componente de campo: EDUCACIÓN FÍSICA

Jornada: MAÑANA Grado: 601 y 602 fecha: 21 JUNIO/2023

A. OBJETIVO: Realizar las actividades propuestas para la recuperación del logro del 2do periodo

B. TEMA: Habilidades Básicas con pelota

C. RECURSOS: Trabajo en clase

D. BIBLIOGRAFIA: Guía escrita adjunta

E. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR POR PARTE DEL ESTUDIANTE: ·

- Preparar las pruebas según la guía de trabajo.

- Presentar las pruebas indicadas.

- Entregar el cuaderno con la guía completa.

F. FECHA DE PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE PRUEBAS POR PARTE DEL ESTUDIANTE:

- LUNES 07 DE AGOSTO (602)

- MIERCOLES 09 DE AGOSTO (601)

TRABAJO DE NIVELACIÓN 2DO PERIODO

ASIGNATURA: EDU. FÍSICA CURSO: (601 y 602)

1. OBJETIVO GENERAL: Presentar las pruebas físicas especificas con excelente manejo de sus habilidades física motrices

2. LOGROS: Demuestra mediante pruebas específicas con pelota, el manejo de habilidades motrices específicas

3. METODOLOGÍA: Realizar la prueba según las indicaciones de la guía y reforzadas por el profesor antes del inicio de la actividad.

4. DIMENSIÓN AXIOLOGICA

TRABAJO: Presentación de las pruebas según esta guía

· Se presenta de forma presencial en la clase.

FECHA DE PRESENTACIÓN:

LUNES 07 DE AGOSTO (602) - MIERCOLES 09 DE AGOSTO (601)

EN HORARIO DE CLASE

PRUEBAS CON PELOTA

SE DEBEN PRESENTAR LAS PRUEBAS QUE NO REALIZARON EN EL 2DO PERIODO

PRUEBA N°1 - AGARRE CON DERECHA E IZQUIERDA: Se realizan lanzamientos al aire para recibir le pelota al caer. Se debe lanzar 10 veces con la mano derecha y recibir con la mano derecha y lanzar 10 veces con la mano izquierda y recibir con la mano izquierda. El brazo debe estar totalmente estirado por encima de la cabeza para que sea válida la prueba

PRUEBA N°2 - REBOTE Y AGARRE CON DERECHA E IZQUIERDA: Se realiza rebote de la pelota contra el piso para recibir le pelota al caer. Se debe recibir 15 veces con la mano derecha y recibir con la mano derecha, rebotar 15 veces con la mano izquierda y recibir con la mano izquierda. El brazo debe estar totalmente estirado por encima de la cabeza para que sea válida la prueba.

PRUEBA N°3 - LANZAMIENTO DE BEISBOL Y RECEPCIÓN CON DERECHA E IZQUIERDA: El profesor realiza lanzamiento de la pelota desde la altura de la cara para que el estudiante reciba la pelota de forma frontal sin dejarla caer, el lanzador decide con que mano debe recibir bien sea con Derecha o Izquierda. Se debe recibir 15 veces en total sea combinando derecha e izquierda. Se debe recibir la pelota con la mano que indique el lanzador(profesor) para que la prueba sea válida.

PRUEBA N°4 - LANZAMIENTO, REBOTE Y RECEPCIÓN CON DERECHA E IZQUIERDA: El profesor realiza lanzamiento de la pelota haciendo que rebote para que el estudiante reciba la pelota de forma frontal sin dejarla caer, el lanzador decide con que mano debe recibir bien sea con Derecha o Izquierda. Se debe recibir 15 veces en total sea combinando derecha e izquierda. Se debe recibir la pelota con la mano que indique el lanzador(profesor) para que la prueba sea válida.

PRUEBA N°5 - LANZAMIENTO, GIRO Y AGARRE: El estudiante debe estar de espaldas al profesor, el maestro realiza lanzamiento de la pelota al aire, le avisa al estudiante para que gire y el estudiante reciba la pelota o con mano derecha o con izquierda sin dejarla caer, el lanzador decide con que mano debe recibir bien sea con Derecha o Izquierda. Se debe recibir 15 veces en total sea combinando derecha e izquierda. Se debe recibir la pelota con la mano que indique el lanzador(profesor) para que la prueba sea válida.

RECOMENDACIÓN: PREPARARSE PARA LAS PRUEBAS, REALIZAR TRABAJO A DIARIO BUSCANDO IR AUMENTANDO LAS REPETICIONES, HASTA ALCANZAR LA META SOLICITADA

NOTA DE RECUPERACIÓN: ___________ FIRMA:________________________

lunes, 5 de junio de 2023

AVISO IMPORTANTE--- YA ESTA LA AUTO - EVALUACIÓN DE 2DO PERÍODO

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN 2DO PERÍODO - GRADOS 6°, 8°, 903 Y 11°

AUTO - EVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA - 2DO PERIODO

Apreciados estudiantes, estos son los criterios de auto - evaluación para el 2do periodo en la asignatura de Educación Física.

Las notas de las pruebas físicas trabajadas durante el 2do periodo representa el 85% de la nota final.

EJEMPLO PARA SACAR EL 85% DE SUS NOTAS DE PRUEBAS

- Prueba n°1: Nota 1: 4.0

- Prueba n°2: Nota 2: 3.5

- Prueb n°3: Nota 3: 3.5

- Prueba n°4: Nota 4: 4.0

- Prueba n°5: Nota 5: 5.0

- Test de Cooper: Nota 6: 3.5

Sumo las 6 notas de las 6 pruebas

4.0 + 3.5 + 3.5 + 4.0 + 5.0 + 3.5 = 235 este resultado lo divido en 6 notas (porque son 6 notas de pruebas)

235 / 6 = 3.9 este resultado lo multiplico por 85 y lo divido en 100 para conseguir el valor del 85% de mi nota definitiva

3.9 x 85 = 3.329/100 = 3.3 (este es nuestro 85% de la nota definitiva)

_________________________________________________

El otro 15% de la nota es el valor de esta Auto - Evaluación.

Realizar su auto - evaluación en el cuaderno y junto a las firmas y notas alcanzadas en cada prueba para sacar la definitiva.

CRITERIOS DE PARA AUTO - EVALUACIÓN

CRITERIO N°1: Durante el periodo porte y cumplí con el uniforme de educación física completo todas las clases (camiseta blanca del colegio, pantaloneta azul oscura del colegio, medias blancas y tenis blancos).

CRITERIO N°2: Realizé las pruebas especificas indicadas para este periodo sin faltar a ninguna y con el rendimiento adecuado (según lo solicitado) en todas las pruebas que presente.

CRITERIO N°3: Tengo el cuaderno al día con el contenido completo que tenia cada prueba: tema, explicación y cuadros bien elaborados de resultados y notas (además de las firmas completas de cada una de las pruebas).

EJEMPLO PARA SACAR LA AUTO - EVALUACIÓN QUE EQUIVALE AL 15% DE LA NOTA FINAL

- Me evaluó: 3.5 en el Criterio N°1

- Me evaluó: 4.0 en el Criterio N°2

- Me evaluó: 3.5 en el Criterio N°3

Sumo las tres notas que me coloque en cada uno de los criterios de auto - evaluación

3.5 + 4.0 + 3.5 = 110 este resultado lo divido en 3 notas (porque son 3 criterios)

110/3 = 3.7 este resultado lo multiplico por 15 y lo divido en 100 para conseguir el valor del 15% de mi nota definitiva.

3.7 x 15 = 555/100= 5,5 (este es nuestro 15% de la nota definitiva)

________________________________________________

La nota definitiva sale de la suma del 85% que salió de las notas de las pruebas físicas y el 15% que salió de la auto - evaluación y sus tres criterios.

EJEMPLO PARA SACAR LA NOTA DEFINITIVA DEL 1ER PERIODO

Se suman las 2 notas y sale la definitiva

Mi 85% es 3.3

Mi 15% es 5,5

(3.3 + 5,5) = 3.8 que sería la nota definitiva del 2do periodo.

viernes, 2 de junio de 2023

INFORMACIÓN IMPORTANTE - TRABAJOS COMPLEMENTARIOS

TRABAJO COMPLEMENTARIO GRADOS 6°

CUESTIONARIO ACTIVIDADES CON PELOTA

Después de realizar el taller n°1, responda las siguientes preguntas investigando en internet o cualquier otro medio que le ayude a desarrollar este trabajo.

1. NOMBRE 5 DEPORTES O ACTIVIDADES DEPORTIVAS QUE NECESITAN DE HABILIDADES CON LA PELOTA PEQUEÑA (NO SIRVEN DEPORTES QUE UTILIZAN BALONES GRANDES, EJEMPLO: BALONCESTO, VOLEIBOL ETC)

A._______________________

B._______________________

C._______________________

D._______________________

E________________________

2. Todas estas actividades con pelota buscan mejorar la coordinación general. Es necesario recordar que los métodos lúdicos siempre serán los más importantes.

Las capacidades coordinativas para actividades con pelota varían dependiendo del deporte, nosotros consideraremos que las más importantes son las siguientes: ¿Explique porque o como aportan en la coordinación en las actividades con pelota?

El equilibrio ¿Por qué?

El ritmo ¿Por qué?

La orientación ¿Por qué?

La reacción ¿Por qué?

El acoplamiento ¿Por qué?

La diferenciación ¿Por qué?

3. El estímulo para la respuesta motora ingresa en actividades con pelota se trabaja por diferentes canales perceptivos: visual, auditivo, cinestésico-propioceptivo, también táctil, olfativo y gustativo, pero resaltamos los canales visuales y propioceptivos.

¿Investiga porque para actividades con pelota se necesitan los canales o habilidades que aquí preguntamos? OJO NO ES BUSCAR LA DEFINICIÓN

HABILIDAD DE PERCEPCIÓN VISUAL

HABILIDAD DE PERCEPCIÓN PROPIOCEPTIVA

4. ¿Investiga y describe 3 beneficios que a nivel físico o para el cuerpo tiene la práctica de actividades con pelota?

1__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TRABAJO COMPLEMENTARIO GRADOS 8°

HABILIDADES ESPECIFICAS CON PELOTA

Las Habilidades especificas con pelota son una parte físicas y otra mentales. Todas igual de importantes para disfrutar de su realización. Busca cada una de estas habilidades y dales un concepto.

Habilidades físicas

1. La forma física

2. Equilibrio

3. Coordinación

4. Anticipación

Habilidades mentales

Las habilidades mentales que en acciones con pelota son igual o más importantes que las físicas.

5. Competitividad

6. Motivación

7. Concentración

8. Agilidad mental

Busca los conceptos de: (para el trabajo con pelota)

9. Drive

10. Reves

11. Volea

12. Empuñadura

13. Saque

14. Dejada

Realiza la grafica de una raqueta de tenis: con sus partes y medidas

TRABAJO COMPLEMENTARIO GRADO 903

CUESTIONARIO BALONCESTO

1) Duración de los periodos de juego y descansos.

2) Fases que encontramos en ataque.

3) Fases que encontramos en defensa

4) Dibuja un campo de baloncesto, señala todas las líneas, sombrea la zona restringida y marca con su número correspondiente las posiciones de los cinco jugadores de cancha.

 Base (1)

 Escolta (2)

 Alero (3)

 Ala-pivot (4)

 Pivot (5)

5) Para un jugador que entra a canasta con la mano derecha ¿cómo son sus últimos dos pasos?

6) ¿Cuál es la postura adecuada para realizar el tiro en estático?

7) Explique con sus palabras como se realiza un lazamiento con técnica y cuales son los lanzamiento que se realizan si técnica.

8) Que es el doble ritmo y como se realiza.

9) Explique paso a paso como es el trabajo de trenza y que se puede y no se puede hacer de acuerdo a lo realizado en clase

10) En una grafica explique el punto anterior (realización de la trenza)

TRABAJO COMPLEMENTARIO GRADO 11°

FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA

¿QUE ES?
”La Administración Deportiva no es más que la aplicación del proceso administrativo utilizado por la Administración de Empresas en General (Planear, organizar, dirigir, ejecutar y controlar), así como el uso, e implementación de todas aquellas habilidades humanas, técnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a cabo una gestión efectiva.
Adquiere un carácter deportivo cuando esas habilidades de Administración y gestión, son aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la consecución pertinente de sus objetivos, igualmente para cuando se hace necesario desarrollar programas, proyectos, programas y eventos con fines deportivos, de recreación, de actividad física, ocio y de aprovechamiento del tiempo libre”.
¿A QUE SE DEDICA LA ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA?
Administración y Gestión de Escenarios Deportivos.
Elaboración, ejecución y control de proyectos deportivos.
Elaboración, ejecución y control de programas deportivos.
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas.
Dirección general en institutos departamentales y municipales de deporte.
Asesoría en Legislación y derecho Deportivo.
Creación de fundaciones deportivas.
Elaboración, ejecución y control de eventos deportivos.
Gerencia de clubes, ligas y federaciones deportivas.
Representación de jugadores profesionales (Agentes FIFA).
Comunicación, publicidad y marketing deportivo.
¿POR QUÉ SURGE LA ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA?
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte, actividad física, recreación y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general, se hizo necesario que las instituciones de educación superior pensarán seriamente en ofertar programas para que personas idóneas administraran y no se dejara en manos de personas empíricas, inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de educación física, los cuales se atribuyeron ese rol.
HISTORIA DE LA ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a. C. año donde comenzaron los primeros Juegos Olímpicos que se disputaban cada cuatro años en la ciudad de Olimpia. Durante estas competencias se creaba en los ciudadanos una sensación de fraternidad y surgía un sentimiento de pertenencia a una estructura socio-política superior al de la polis.
En sus orígenes los niños menores a doce años entraban a la palestra, donde eran instruidos para desarrollar sus músculos y disciplinar los nervios; más tarde a los dieciséis años, ingresaban al gimnasio, donde hacían ejercicios físicos y de atletismo. Finalmente a los veinte años los griegos concluían su formación deportiva y estaban capacitados para competir en los Juegos Olímpicos.
El deporte constituía una parte fundamental en la sociedad, sin embargo aún no había organismos dedicados a regular esta actividad, ya que siempre se vinculó al deporte como un juego no como una disciplina; otras áreas como la industria, la ganadería y la agricultura se desarrollaron con más rapidez.
Fue con el paso de los años que se consideró al deporte como una actividad que podía generar altos ingresos debido a su aceptación popular y reactivador de la economía.
Las grandes competencias como los mundiales de fútbol, los juegos de invierno, los mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su trascendencia entre las naciones. No hay que perder de vista que los deportistas representan a una nación lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras públicas.
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo integral y su identidad social y nacional.
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con satisfacción ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple acción recreativa. Por tanto, de una u otra forma, las actividades deben tener sus espacios competitivos, los mismos que deben ser organizados con compromiso y eficacia.
Cada vez es más claro que la educación física, la recreación y el deporte comienzan a vislumbrarse como campos de intervención para el mejoramiento de la calidad de vida personal y de nuestras comunidades. Ya varias universidades del país, reflexionan sobre la manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas está desarrollando el sector servicios, y que lo está haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al fenómeno de la globalización de la economía, que ha suscitado la necesidad de ir reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados nacionales e internacionales.
La educación física, el deporte y la recreación tampoco escapan a esta tendencia y es a través de la administración deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar las soluciones más adecuadas a este sector.
Tradicionalmente, en nuestro país se ha aceptado el hecho de que cualquier persona, independientemente de su formación académica (médico, ingeniero, contador. etc.), puede desempeñar funciones relacionadas con el campo de la administración deportiva. Sin embargo, hoy en día es más difícil realizar una buena intervención si se carece de los elementos académicos requeridos en este campo específico del saber. De ahí la importancia de compartir algunas inquietudes en este sentido.
Es entones que comenzó a instituirse la administración deportiva como un órgano necesario para la gestión de esta disciplina; es decir profesionalizar de tal manera que adquiriera importancia como si se tratase de una industria.
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del deporte como lo concebimos hoy en día, el repunte ha sido tal que se ha instaurado la administración deportiva como profesión.
FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA
La administración deportiva procura siempre el máximo aprovechamiento de los recursos, mediante su utilización eficiente. Las principales funciones de la administración se engloban en planificación, organización, dirección y control. Durante la planificación se decide anticipadamente qué, quién, cómo, cuándo y por qué se hará el proyecto. Las tareas más importantes de la planeación son determinar el status actual de la organización, pronosticar a futuro, determinar los recursos que se necesitarán, revisar y ajustar el plan de acuerdo con los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeación. La organización realiza actividades en grupo, de asignación y asesoramiento, y proporciona la autoridad necesaria para llevar a cabo las actividades. Dentro de esta etapa se identifica, define y divide el trabajo a realizar, se agrupan y definen los puestos, se proporcionan los recursos necesarios y se asignan los grados de autoridad.
FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear: Determinar por anticipado los objetivos, jerarquizarlos y detallar planes para alcanzarlos, la planeación puede ser estratégica; es decir, proyectada a largo plazo y definida por la alta gerencia. Táctica; es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de Departamentos. Operacional efectuada para cada tarea, constituida por niveles, programas, procedimientos.
Organizar: (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y lógicamente, la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos.
Dirigir: Hacer que las cosas marchen y sucedan, dinamizar la organización activa sobre el Talento Humano.
Controlar: Asegurar que los resultados de aquello que se planeó, organizó y dirigió se ajusten tanto como sea posible a los objetivos, previamente establecidos.
Evaluar: Seguir un proceso que dé cuenta del quehacer cotidiano y retroalimenta la Gestión en forma permanente.
DEFINICIONES DE ADMINISTRACIÓN.
• La Administración, también conocida como Administración de empresas, es la ciencia social y técnica encargada de la planificación, organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnológicos, el conocimiento, etc.) de la organización, con el fin de obtener el máximo beneficio posible; este beneficio puede ser económico o social, dependiendo esto de los fines perseguidos por la organización.
es.wikipedia.org/wiki/Administración
• Acción de manejo y aplicación de leyes que ejerce la autoridad para conservación y mejoramiento del sistema, incluyendo la operación y mantenimiento mismo.
• Disciplina cuyo objetivo es la coordinación eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social para lograr sus objetivos con la máxima productividad y calidad.
ADMINISTRACIÓN.
Administración tiene que ver con el uso óptimo de todos los recursos a fin de satisfacer necesidades propias de la organización como a entes de interés colectivo relacionados con el deporte.
Ciencia, técnica y arte de organizar, controlar y dirigir los recursos con que cuenta un organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos preestablecidos.
Elementos del concepto
1. Objetivo. Es decir, que la administración siempre está enfocada a lograr los fines o resultados.
2. Eficacia: consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del producto o servicio en términos de cantidad y tiempo.
3. Eficiencia: Se refiere a “hacer las cosas bien”. Es lograr los objetivos garantizando los recursos disponibles al mínimo costo y con la máxima calidad.
4. Grupo social: Para que la administración exista, es necesario que se dé siempre dentro de un grupo social.
5. Coordinación de recursos: Para administrar, se requiere combinar, sistematizar y analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin común.
6. Productividad: Es la relación entre la cantidad de insumos necesarios para producir un determinado bien o servicio. Es la obtención de los máximos resultados con el mínimo de recursos, en términos de eficiencia y eficacia.
Con los elementos anteriores es posible emitir una definición integral de la administración: “Proceso cuyo objeto es la coordinación eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social para lograr sus objetivos con la máxima productividad, eficiencia y calidad.
CONCEPTO DE ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA
Especialización de la administración que se dedica a “aquel conjunto de actividades y medios necesarios para una correcta utilización de los espacios del deporte, con la meta de permitir a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles, adoptando las medidas recomendables con criterios de economía, entendiendo esta última palabra en el sentido más complejo del termino: es decir, empleo racional de los recursos disponibles para obtener máximos resultados” (Andes, 2000).
Proceso de organizar, dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos.
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios, conceptos, teorías, etc.
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a cabo para lograr los objetivos de la organización.

TEMA 2° PERIODO

ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA: Conceptos, Generalidades, Fundamentos, Planificación, Organización, Aplicación en torneo juegos intercursos

Para el desarrollo de este taller es necesario, leer cada uno de los textos que se encuentran en el BLOG, que da respuesta a la totalidad de las preguntas, una vez claro y analizado el texto, se pueden leer las preguntas del taller y comenzar a desarrollarlo

TALLER N°1

La administración deportiva es un complemento al trabajo realizado el año anterior con Recreación y planificación y ejecución de minitorneos por deportes, este tema les puede servir en su futura vida profesional, creando escuelas o mini empresas de recreación con base en actividades recreo deportivas.

1. Según la lectura de apoyo ¿Que es la administración deportiva y en que espacios se puede desarrollar?

2. ¿A qué se dedica la administración deportiva? Investiga y explica 2 de ellas

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3. ¿Por qué surge la administración deportiva?

4. Explique de manera corta la historia de la administración deportiva

5. ¿Cuáles son la funciones de la administración deportiva?

UNA VEZ TERMINES ESTA PRIMERA PARTE, LA SEGUNDA PARTE SE DEBE INVESTIGACIÓN POR SU CUENTA

6. ¿Qué papeles se necesitan para crear una escuela deportiva de cualquier deporte?

7. ¿Es posible estudiar gestión o administración deportiva? ¿en dónde, nombre algunos lugares? ¿copia el pensum de alguno?

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8. Elabora, planifica y gestiona, según la administración deportiva un torneo de cualquier deporte, como si fuera a aplicarse en el colegio